Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Что мы уже знаем и умеем.

Чем мы будем заниматься в новом учебном году.

Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса.

Наметить перспективу совершенствования уме­ний и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результа­там обучения и критерии успешной работы уча­щихся.

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

     Личность. Социальные параме­тры личности. Индивидуальность человека.

Качества сильной личности.

      Познание человеком мира и са­мого себя. Самосознание и само­оценка. Способности человека.

     Деятельность человека, её ос­новные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как ус­ловие успешной деятельности.

     Потребности человека — био­логические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потреб­ностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потреб­ностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

     Привычка к труду. Проблема вы­бора профессии. Важность взаимо­понимания и взаимопомощи.

     Человек — личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовы­вать свою деятельность.

Учимся размышлять

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следствен­ного анализа при характеристике социальных па­раметров личности.

Характеризовать особенности познания че­ловеком мира и самого себя.

Оценивать собственные практические уме­ния, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами.

Приводить примеры проявления различных способностей людей.

Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.

Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.

Использовать элементы причинно-следствен­ного анализа для выявления связи между деятель­ностью и формированием личности.

Выявлять условия и оценивать качества соб­ственной успешной деятельности.

Характеризовать и иллюстрировать приме­рами основные потребности человека; показать их индивидуальный характер.

Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.

Характеризовать и конкретизировать при­мерами роль труда в достижении успеха в жизни.

Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.

Показывать на примерах влияние взаимопо­мощи в труде на его результаты.

Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание и достигших успеха в жизни, из адаптированных источников различного типа.

Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности.

Создать условия для отработки умений харак­теризовать сущность понятий «личность», «инди­видуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов де­ятельности человека, его потребности, внутрен­ний мир и понимание жизненного успеха.

Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в соб­ственной деятельности.

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Человек и ближайшее социаль­ное окружение. Межличностные от­ношения. Роль чувств в отношени­ях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толе­рантность, взаимопонимание.

      Социальные группы (большие и малые). Человек в малой груп­пе. Группы формальные и нефор­мальные. Лидеры. Групповые нормы.

 Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности об­щения со сверстниками, старшими и младшими.

Межличностные конфликты,

причины их возникновения. Агрес­сивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

 Я и мои знакомые, приятели, то­варищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от общения. Как победить обиду.

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.

Показывать проявления сотрудничества и со­перничества на конкретных примерах.

Описывать с опорой на примеры взаимодей­ствие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в ко­торых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы.

Приводить примеры таких групп. Характери­зовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.

Описывать с опорой на примеры взаимодей­ствие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в ко­торых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Исследовать практические ситуации, связан­ные с выявлением места человека в группе, про­явлений лидерства.

Характеризовать общение как взаимные де­ловые и дружеские отношения людей.

Иллюстрировать с помощью примеров раз­личные цели и средства общения.

Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.

Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Оценивать собственное умение общаться.

Описывать сущность и причины возникнове­ния межличностных конфликтов.

Характеризовать варианты поведения в кон­фликтных ситуациях.

Объяснять, в чём заключается конструктив­ное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами.

Выявлять и анализировать собственные ти­пичные реакции в конфликтной ситуации.

Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных кон­фликтов и возможности их конструктивного раз­решения.

Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах межличностных отно­шений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования раз­личных стратегий разрешения конфликтов в ма­лых группах.

Создавать условия для осознания необходи­мости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструк­тивных форм общения, повышения конфликтной компетентности.

Совершенствовать личностные, коммуника­ционные универсальные учебные действия.

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

     Человек славен добрыми делами. Доброе — значит, хорошее. Морали. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

     Смелость. Страх — защитная ре­акция человека. Преодоление стра­ха. Смелость и отвага.  Противодей­ствие злу.

     Человечность. Гуманизм — ува­жение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

     Гуманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать добро.

Характеризовать и иллюстрировать приме­рами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золо­тое правило морали.

Оценивать в модельных и реальных ситуаци­ях поступки людей с точки зрения золотого пра­вила морали.

На конкретных примерах давать оценку про­явлениям мужества, смелости, случаям преодоле­ния людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требую­щие личного противодействия проявлениям зла.

     Раскрывать на примерах смысл понятия «че­ловечность».

    Давать оценку с позиции гуманизма кон­кретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нём.

Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как до­бродетелях.

Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.

Создать условия для расширения и рефлек­сии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нём людям.

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности

Заключительные уроки.

Провести диагностику результатов обучения в 6 классе.

Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 7 классе