Личностные

Метапредметные

Предметные

У обучающегося будут сформированы:

· осознание себя учеником, выражающееся в интересе к другим ученикам и учителям и желании следовать принятым нормам поведения в школе и дома;

· уважительное отношение к другим ученикам, дружелюбие, установка на совместную учебную работу в паре, группе;

· установка на безопасное поведение (следование инструкции по проведению практической работы);

· осознание несовершенства человека, проявляющее, например, в особенностях работы его органов чувств (в сравнении с разными животными);

· осознание необходимости уважительного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья и необходимости помогать им (на примере слабовидящих и слабослышащих людей).

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

- положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

· представление об объектах окружающего мира как о системах наблюдаемых признаков и выявляемых свойств, о смене состояний объектов во времени (процессе);

· умение характеризовать объекты по наблюдаемым признакам;

· умение сравнивать объекты по выраженности одного из признаков (построение и чтение ряда);

· умение делить объекты на искусственные и естественные, понимание условности этого деления;

· знание классификации растений на культурные и дикорастущие;

· знание классификации животных на диких и одомашненных; умение привести примеры подобных животных;

§ знание и различение хвойных и лиственных деревьев;

§ знания о съедобных и ядовитых растениях и грибах и о трудности их различения, знание названий 3-4 съедобных и ядовитых грибов;

§ получение представления о листьях деревьев; знание названий и умение различать по листьям 3-4 вида деревьев родного края, различить 1-2 вида травянистых растений от других трав;

· знание классификаций растений на деревья, кустарники и травы; культурные и дикорастущие; животных – на диких и домашних;

· умение отличать насекомых от других животных;

· знание 3-4 названий насекомых, 3-4 названий зверей, 3-4 названий птиц;

· умение описывать птичьи клювы и лапы, связывая выделенные признаки с образом жизни птицы;

· знание основных этапов развития птицы и умение описывать птичьи яйца по признакам, связывая особенности строения яйца (прочность, наличие пор) с жизнеобеспечением будущего птенца;

· умение сравнить некоторые признаки зверей (например, особенности их хвостов) по разным признакам, связать особенности строения с образом жизни зверя;

· умение выделить признаки изделий человека и связать их с целями их использования;

· знание слов для описания архитектурных сооружений, умение выделять признаки сравнения зданий;

• умение описывать разные состояния погоды и обозначать их символами;

• знание основных этапов развития птицы, насекомого (на примере бабочки, мухи, комара), лягушки;

• знание названий трёх агрегатных состояний воды («лёд – вода в твердом состоянии», «вода в жидком состоянии», «пар – невидимая вода в газообразном состоянии»);

• умение обнаружить воду в разных состояниях (в природе, показать изображения на фотографиях, рисунках);

• знание названий времен года и умение восстановить правильную их последовательность;

• умение привести примеры сезонных изменений в природе и сезонных занятий человека;

• умение привести примеры природных процессов, в которых участвует вода (процессы растворения, выноса осадков, роста сосульки, поглощения воды животными и растениями и пр.);

• знание правил культурного и безопасного поведения на улицах;

• умение различить следы кошки и следы собаки; следы воробья и голубя; вороны и утки; зайца и лисы;

• умение восстанавливать простую последовательность событий (раньше, позже) по оставшимся от них следам;

· умение различать органы чувств человека, называть их работу (функцию) и приводить примеры ощущений, получаемых разными органами чувств;

• умение найти у себя пульс и сосчитать число ударов сердца за минуту;

• умение сосчитать число своих вдохов-выдохов в минуту;

• умение различить у себя напряженную и расслабленную мышцу;

• знание отличительных признаков живого (в отличие от неживого): дыхание, питание, движение, рост, развитие.

• различение процессов роста и развития.

Обучающийся научится:

умениям

-оценивать результат своей работы по линеечкам - по критериям, предложенным учителем;

принимать оценку учителем результата своей работы;

-сравнивать результат своей работы с предложенным образцом;

-использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-умения преобразовывать практическую задачу в познавательную;

•проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Обучающийся научится:

• различать способы получения ответов на свои вопросы (наблюдение, спрашивание, поиск в информационных источниках);

• умению прослушать короткий информационный текст, получив представление о его содержании;

• осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач (формулировать запрос на недостающую информацию,обращаться ко взрослому или к доступной справочной литературе);

• различать способы получения ответов на свои вопросы (наблюдение, спрашивание, чтение);

• способности различать себя (как личность) и результат своей работы;

• вместе с другими учениками составлять план наблюдения (знаково-символический) за интересующим объектом;

• использовать знаки и символы для составления схемы процесса.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

•записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Обучающийся научится:

умениям

• работать в группе при решении учебно-практических задач;

• показывать готовность группы к следующему этапу работы);

• осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач (формулировать запрос на недостающую информацию,обращаться ко взрослому или к доступной справочной литературе);

• вместе с другими учениками составлять план наблюдения (знаково-символический) за интересующим объектом;

• вести диалог, слушать и слышать собеседника, оценивать обоснованность его мнения; стремление к более точному выражению своей позиции.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Чтение. Работа с текстом.

Обучающийся научится:

Поиск информации и понимание прочитанного:

- формулировать тему (о чём рассказывалось?) и главную мысль (что именно сказано?) короткого и простого научно-популярного текста;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- работать с несколькими источниками информации;

- сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Обучающийся научится:

Преобразование и интерпретация информации:

- формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

- составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.