Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина и др.

История и методы изучения человека.

Значение знаний о человеке для охраны его здоровья.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки

Групповые формы обучения: обучающая игра

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

— работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

— составление сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

— получение информации в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализ и оценка её, перевод из одной формы в другую.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Место человека в систематике.

Доказательства жи­вотного происхождения человека.

Основные этапы эво­люции человека.

Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека.

Человеческие расы. Человек как вид.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-семинары

Групповые формы обучения: обучающая игра

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· в ходе игровой деятельности уметь доказывать, что все расы по своим умственным и социальным возможностям находятся на одном уровне развития;

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного обращения с веществами и соединениями,

- экологически грамотного поведения в окружающей среде,

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Общий обзор организма человека. Расположение органов в грудной и брюшной полостях.

Основные процессы жизнедеятельности клетки: питание, дыхание, рост, дифференцировка.

Особенности клеточного строения.

Ткани, их строение и функции.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-семинары

Групповые формы обучения: групповой лабораторный практикум

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, с анатомическими таблицами, схемами

· проведение наблюдения

· сравнение и проведение анализа конкретных связей между структурами и функциями органов и частей тела

· обоснование значения рефлексов в жизни человека

· объяснение действия прямых и обратных связей.

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного поведения в окружающей среде

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека,

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Значение опор­но-двигательной системы. Общий обзор скелета челове­ка. Макро- и микроскопическое строение костной ткани.

Соединения костей. Мышцы. Сухожилия.

Работа мышц.

Регуляция деятельности опорно-двигательной системы.

Заболевания. Гигиена опорно-дви­гательной системы. Доврачебная помощь при повреж­дениях опорно-двигательной системы.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-семинары, зачетные уроки

Групповые формы обучения: групповой лабораторный практикум

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации, выполнение домашней лабораторной работы

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· получение информации о строении и значении опорно-двигательной системы в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализ и оценка её, перевод из одной формы в другую.

· определение типов соединения костей на макетах и рисунках;

· умение различать повреждение суставов, костей и растяжение связок на рисунках;

· оказание первой доврачебную помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов, переломах;

· в ходе проведения домашней лабораторной работы определять у себя и своих родственниках плоскостопие, искривления позвоночника;

· разъяснение сути тренировочного эффекта;

· установление взаимосвязи строения частей скелета и выполняемых им функций.

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния физических упражнений на опорно-двигательную систему человека;

- определения плоскостопия, искривления позвоночника;

- оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях, вывихах, переломах;

- распределения двигательной нагрузки в соответствие с самочувствием, полом и возрастом;

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Внутренняя среда орга­низма. Гомеостаз.

Состав крови. Функции компонентов крови.

Иммунитет.

Переливание крови.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-семинары

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· составление сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

· в ходе индивидуального доклада характеризовать состав внутренней среды;мнаходить взаимосвязь компонентов внутренней среды;

· по рисунку определять и описывать функции и особенности строения форменных элементы крови;

· объяснение необходимости сохранения постоянства солевого состава плазмы крови;

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного поведения в окружающей среде;

- оценки анализа крови;

- определения состояния организма человека по анализу крови;

- борьбы с микроорганизмами;

- предупреждения инфекционных заболеваний.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Органы крово­обращения, их строение и функции.

Работа сердца.

Движение крови по сосудам, большой и малый круги кровообращения.

Регуляция деятельности сердечно-сосудистой системы.

Возрастные особенности кровенос­ной системы. Заболевания и их профилактика. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Влияние вредных при­вычек на сердечно-сосудистую систему. Доврачебная помощь при нарушениях в работе сердечно-сосудистой системы.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-семинары

Групповые формы обучения: групповой лабораторный практикум

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации, выполнение домашней лабораторной работы

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· получение информации в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализ и оценка её, перевод из одной формы в другую.

· По рисунку распознавать виды кровотечений;

· В ходе домашней лабораторной работы уметь подсчитывать число пульсовых ударов; умение объяснять полученные значения

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- измерения давления;

- оказания первой помощи при кровотечениях;

- оказания первой доврачебной помощи при нарушении сердечной деятельности;

- обрабатывать рану и применять препараты, угнетающие микробы.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Значение дыхательной системы.

Строение органов дыхания и их функции.

Га­зообмен в легких и тканях.

Регуляция деятельности ды­хательной системы.

Заболевания и их профилактика. Гигиена органов дыхания. Влияние вредных привычек на дыхательную систему. Доврачебная помощь при на­рушениях функций дыхательной системы.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-семинары

Групповые формы обучения: групповой лабораторный практикум

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации, выполнение домашней лабораторной работы

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· составление сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

· В ходе лабораторной работы измерять объем легких

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- оказания доврачебной помощи при нарушениях дыхания.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта.

Регуляция деятель­ности пищеварительной системы.

Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена пищеварения. Влияние вредных привычек на пищеварительную систе­му. Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-семинары

Групповые формы обучения: обучающая игра

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· составление сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

· По рисунку уметь определять местоположение желудка, печени, аппендикса;

· Составление своего дневного рациона из расчета норм питания

· По описываемым симптомам уметь предполагать желудочно-кишечные заболевания;

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- оказания доврачебной помощи при желудочно-кишечных заболеваниях, отравлениях и аппендиците;

- критической оценки информации о продуктах.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ.

Витамины.

Энерготраты человека и пищевой рацион.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки

Групповые формы обучения: подготовка обучающей презентации в группах

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· получение информации о витаминах и значении рационального питания в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализ и оценка её, перевод из одной формы в другую.

· Выполнение 31 задания из ОГЭ по составлению пищевого рациона в зависимости от энергетических трат;

· расчет норм питания

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- составления пищевого рациона в зависимости от энергетических трат;

- правильной дозировки витаминов.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Строение и функции кожи. Терморегуля­ция.

Заболевания кожи и их профилактика. Гигиена кожи.

Строение и функции мочевыделительной системы. Микро- и макроскопическое строение почки.

Регуляция деятельности выделительной системы.

Забо­левания и профилактика мочевыделительной системы. Гигиена выделительной сис­темы

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки

Групповые формы обучения: обучающая игра

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· составление сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

· Составление доклада об уходе за кожей, волосами, ногтями;

· Составление доклада о необходимости следить за одеждой и обувью;

· Рассказывать об оказании первой помощи при ожогах и обморожениях, при тепловом и солнечном ударе;

· В ходе домашнего задания закалять свой организм;

· По рисунку описывать особенности строения и функционирования почек;

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- подборки шампуня и других косметических средств с учётом своего типа кожи;

- оказания первой помощи при ожогах и обморожениях, при тепловом и солнечном ударе;

- предупреждения заболеваний;

- закаливания своего организма.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Центральный и пери­ферический отделы нервной системы, их строение и функции.

Рефлекторный характер деятельности нерв­ной системы.

Заболевания нервной системы и их профилактика. Влияние вредных привычек на деятельность нервной системы. Гигиена нервной системы

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-семинары

Групповые формы обучения: групповой лабораторный практикум

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· составление сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

· по моделям спинного и головного мозга показывать и рассказывать об особенностях строения и функционирования различных отделов нервной системы

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Анализаторы и их роль в деятельности нервной системы.

Строение и функции анализаторов.

Возрастные особенности деятельности анализаторов.

Нарушение работы анализаторов на разных звеньях анализатора. Влияние вредных привычек на деятельность анализаторов. Гигиена анализаторов.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки

Групповые формы обучения: обучающая игра

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации, выполнение домашней лабораторной работы

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· составление сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы

· получение информации о строении и функционировании анализаторов в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализ и оценка её, перевод из одной формы в другую.

· В ходе выполнения самостоятельной лабораторной работы научиться оценивать работу органов чувств; предупреждать зрительные и слуховые расстройства;

· использование методов тренировки ряда анализаторов;

· осуществляя доклад об анализаторах делать выводы между строением и функциями органов чувств;

· по моделям рассказывать особенности строения и функционирования периферических звеньев зрительного и слухового анализаторов

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- предупреждения зрительных и слуховых расстройств.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности.

Врождённые и приобретённые программы поведения.

Биологические ритмы. Сон и сновидения.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. Воля, эмоции, внимание. Развитие наблюдательности и мышления.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки

Групповые формы обучения: обучающая игра

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· составление сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

· получение информации о ВНД в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализ и оценка её, перевод из одной формы в другую.

· Составление схем безусловных и условных рефлексов;

· оценка своей наблюдательности, памяти, внимания;

· тренировка своей наблюдательности, памяти, внимания

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

-улучшения своей наблюдательности, памяти, внимания.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Железы внутренней сек­реции, их строение и функции.

Регуляция деятельности желез.

Понятие об отрицательной обратной связи.

Воз­растные особенности деятельности желез внутренней секреции.

Заболевания и профилактика.

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-семинары

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· получение информации о железах внутренней секреции в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализ и оценка её, перевод из одной формы в другую.

· По рисунку определять расположение некоторых эндокринных желёз в соответствующих областях тела;

· описание симптомов ряда эндокринных заболеваний в ходе сообщения

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- профилактики эндокринных болезней.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Особенности строения и функционирования половых органов человека.

Оплодотворение.

Беременность, предупреждение беременности. Аборт. Роды.

Материнство. Уход за но­ворожденным.

Возрастные изменения, периодизация и продолжительность жизни.

Культура межличностных отношений. Сексуаль­ность.

Здоровый образ жизни. Личная и социальная гиги­ена

Общеклассные формы организации занятий: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки

Индивидуальные формы обучения: работа с литературными источниками, работа с электронными носителями, изучение Интернет-ресурсов, подготовка обучающей презентации

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

· работа с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

· в ходе доклада рассказывать об особенностях строения и функционирования различных органов половой системы человека по предложенным моделям

· Объяснение филогенетического родства, используя эмбриологические доказательства;

· определение темперамента в ходе прохождения теста Айзенка;

· применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- использования знаний о своих способностях для выбора дальнейшего жизненного пути.

Элементы обязательного

минимума образования

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Актуализация всех знаний и понятий, приобретенных при изучении курса «Биология. 8 класс»

Общеклассные формы организации занятий: уроки-семинары и урок-контрольная работа

Дистанционная форма обучения посредством платформы Google

— повторение учебного материала;

— итоговая контрольная работа