I. Результаты освоения курса

Личностные результаты

- Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

- Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

- Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

- Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

- Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

- Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

- Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

- Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

Метапредметные результаты

- Планирование процесса познавательной деятельности.

- Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

- Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

- Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

- Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

- Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

- Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

- Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

- Обоснование путей и средств устранения ошибок. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

- Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

- Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда.

- Оценка технологических свойств материалов и областей их применения.

- Ориентация в имеющихся и возможных технических средствах, и технологиях создания объектов труда.

- Классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства.

- Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах.

- Владение кодами и методами чтения, и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации.

В трудовой сфере:

- Планирование технологического процесса и процесса труда, организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда.

- Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии.

- Проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда.

- Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов.

- Анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

· изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

· модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

· определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

- Планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

- Соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены.

- Соблюдение трудовой и технологической дисциплины.

- Выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

- Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля.

- Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления, документирование результатов труда и проектной деятельности.

- Расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

- Оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

- Выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения.

- Выраженная готовность к труду в сфере материального производства.

- Согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности.

- Осознание ответственности за качество результатов труда.

- Наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ, стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

- Дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ.

- Применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры.

- Моделирование художественного оформления объекта труда.

- Сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности.

- Создание художественного образа и воплощение его в продукте, развитие пространственного художественного воображения.

- Понимание роли света в образовании формы и цвета.

- Решение художественного образа средствами фактуры материалов.

- Использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей.

- Сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве.

В коммуникативной сфере:

- Умение быть лидером и рядовым членом коллектива.

- Формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива.

- Выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации.

- Публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др..

- Способность к коллективному решению творческих задач, объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива.

- Способность прийти на помощь товарищу.

- Способность бесконфликтного общения в коллективе.

В физиолого-психологической сфере:

- Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями.

- Достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций.

- Соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований.

- Развитие глазомера.

По разделам содержания

Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

- Планировать и выполнять учебные технологические проекты:

- Выявлять и формулировать проблему.

- Обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата.

- Планировать этапы выполнения работ.

- Составлять технологическую карту изготовления изделия.

- Выбирать средства реализации замысла.

- Осуществлять технологический процесс.

- Контролировать ход и результаты выполнения проекта.

- Представлять результаты выполненного проекта:

- Пользоваться основными видами проектной документации.

- Готовить пояснительную записку к проекту.

- Оформлять проектные материалы. представлять проект к защите.

Основы производства. Общая технология. Техника

- Отличать природный (нерукотворный) мир от рукотворного.

- определять понятия «техносфера», «потребность», «производство», «труд», «средства труда», «предмет труда», «сырье», «полуфабрикат» и адекватно пользуется этими понятиями.

- выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения.

- Составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека.

- Характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса.

- Называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий.

- Осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии.

- Подготавливать иллюстрированные рефераты и коллажи по темам раздела.

- Определять понятия «техносфера» и «технология».

- Приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию.

- Называть и характеризовать современные и перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства.

- Объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты.

- Проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

- Соблюдать технологическую дисциплину в процессе изготовления субъективно нового продукта.

- Оценивать возможности и условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности.

- Прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов/параметров/ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты.

- Определять понятие «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм».

- Находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов.

- Составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

- Выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования.

- Читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты.

- Выполнять приёмы работы ручным инструментом и станочным оборудованием.

- Осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по рисункам, эскизам и чертежам.

- Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы.

- Выполнять разметку заготовок.

- Изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом.

- Осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали).

- Выполнять отделку изделий. Использовать один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

- Описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения.

- Анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации.

Технологии получения, обработки и использования информации

- Применять технологии получения, представления, преобразования и использования информации из различных источников.

- Отбирать и анализировать различные виды информации.

- Оценивать и сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств.

- Изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму в заданной оболочке.

- Встраивать созданный информационный продукт в заданную оболочку.

- Разрабатывать (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения информационного продукта с заданными свойствами.

- Осуществлять сохранение информации в формах описания, схемах, эскизах, фотографиях.

- Представлять информацию вербальным и невербальным средствами.

- Называть и характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, характеризующие профессии в сфере информационных технологий.

 

II. Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Содержание учебного предмета	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
Методы и средства творческой и проектной деятельности
Теоретические сведения Творчество в жизни и деятельности человека. Проект как форма представления результатов творчества. Основные этапы проектной деятельности и их характеристики. Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. Практическая деятельность Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.	1. Уроки изучения нового учебного материала: а) урок-лекция б) урок-беседа в) урок выполнения практических работ (поискового типа) 2. Уроки совершенствования знаний, умений и  навыков а) урок выполнения самостоятельных работ (репродуктивного типа – устных или письменных упражнений) б) урок-практическая работа 3.Уроки обобщения и систематизации 4. Уроки контроля и коррекции знаний а) устный опрос (фронтальный, индивидуальный, групповой) б) письменный опрос (индивидуальный) в) контрольная (тестовая) работа 5 . Комбинированные уроки	Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта
Технологии получения, обработки, преобразования и использования древесины
Теоретические сведения Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы. Древесные материалы: фанера, оргалит, картон, древесно-стружечные (ДСП) и древесноволокнистые материалы (ДВП). Графиче ское изображение деталей и изделий. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и из­мерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации. Технологический процесс, технологическая карта. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов. Планирование создания изделий. Технологические операции. Сборка и отделка изделий из древесины. Правила безопасного труда. Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда Практическая деятельность Организация рабочего места для столярных работ. Чтение графического изображения изделия. Разметка плос­кого изделия. Характеристика пиломате­риалов и древесных материалов. Определение видов лесоматериалов. Выполнение упражнений по овладению рациональными и безопасными приёмами работы механическими и электрифицированными (аккумуляторными) ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, шлифовании. Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием. Конструирование и моделирование изделий из древесины. Разработка сборочного чертежа со спецификацией объём­ного изделия и составление технологической карты. Разработка конструкторской и технологической документа­ции на проектируемое изделие с применением компьютера. Изготовление изделия из древесных материалов с применением различных способов соединения деталей.	1. Уроки изучения нового учебного материала: а) урок-лекция б) урок-беседа в) урок выполнения практических работ (поискового типа) 2. Уроки совершенствования знаний, умений и  навыков а) урок выполнения самостоятельных работ (репродуктивного типа – устных или письменных упражнений) б) урок-практическая работа 3.Уроки обобщения и систематизации 4. Уроки контроля и коррекции знаний а) устный опрос (фронтальный, индивидуальный, групповой) б) письменный опрос (индивидуальный) в) контрольная (тестовая) работа 5 . Комбинированные уроки	Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Организовывать рабочее место. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять презентацию результатов труда
Технологии получения, обработки, преобразования и использования металлов и искусственных материалов (17 ч)
Тон­кие металлические листы, проволока и искусственные конструк­ционные материалы. Основные технологические операции и приёмы ручной об­работки металлов и искусст­венных материалов механическими и электрифицированными (аккумуляторными) ручными инструментами (правка, резание, зачистка, гибка). Соединение тонких металлических листов фальцевым швом. Правила безопасной работы при ручной обработке металлов и пластмасс. Проектирование изделий из металлического проката и пластмасс. Чер­тежи деталей и сборочные чертежи из металлического проката. Основные технологические операции обработки сортового проката и искусственных материалов ручными инструментами: разреза­ние, рубка, опиливание, зачистка. Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок. Правила безопасной работы на сверлильном станке. Практическая деятельность Ознакомление с тонкими металлическими листами, прово­локой и искусственными материалами. Разметка деталей из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов. Правка, резание, зачистка и гибка металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда Разработка сборочного чертежа изделия. Обработка металлического проката механическими и электрифицированными (аккумуляторными) ручными инструментами. Упражнения по управлению сверлильным станком. Отработка приёмов сверления на сверлильном станке.	1. Уроки изучения нового учебного материала: а) урок-лекция б) урок-беседа в) урок выполнения практических работ (поискового типа) 2. Уроки совершенствования знаний, умений и  навыков а) урок выполнения самостоятельных работ (репродуктивного типа – устных или письменных упражнений) б) урок-практическая работа 3 .Уроки обобщения и систематизации 4. Уроки контроля и коррекции знаний а) устный опрос (фронтальный, индивидуальный, групповой) б) письменный опрос (индивидуальный) в) контрольная (тестовая) работа 5 . Комбинированные уроки	Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы. Организовывать рабочее место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Убирать рабочее место. Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда
Основы производства. Общая технология. Техника
Техносфера и сфера природы как среды обитания человека. Характеристики техносферы и её проявления. Потребительские блага и антиблага, их сущность, производ­ство потребительских благ. Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Общая характеристика современных средств труда. Виды средств труда в производстве. Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке Практическая деятельность Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин. Экскурсии. Подготовка иллюстрированных рефератов и коллажей по темам раздела Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Ознакомление с образцами предметов труда. Подготовка рефератов. Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам. Ознакомление с имеющимися в кабинетах и мастерских видами техники: инструментами, механизмами, станками, приборами и аппаратами. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники. Изготовление моделей рабочих органов техники	1. Уроки изучения нового учебного материала: а) урок-лекция б) урок-беседа в) урок выполнения практических работ (поискового типа) 2. Уроки совершенствования знаний, умений и  навыков а) урок выполнения самостоятельных работ (репродуктивного типа – устных или письменных упражнений) б) урок-практическая работа 3.Уроки обобщения и систематизации 4. Уроки контроля и коррекции знаний а) устный опрос (фронтальный, индивидуальный, групповой) б) письменный опрос (индивидуальный) в) контрольная (тестовая) работа 5 . Комбинированные уроки	Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Соблюдать правила безопасного труда
Технологии получения, обработки и использования информации
Информация и ее виды. Объективная и субъективная информация. Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств. Способы отображения информации. Знаки символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации. Технологии записи и представления информации разными средствами. Компьютер как средство получения, обработки и записи информации. Практическая деятельность Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств. Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.	1. Уроки изучения нового учебного материала: а) урок-лекция б) урок-беседа в) урок выполнения практических работ (поискового типа) 2. Уроки совершенствования знаний, умений и  навыков а) урок выполнения самостоятельных работ (репродуктивного типа – устных или письменных упражнений) б) урок-практическая работа 3.Уроки обобщения и систематизации 4. Уроки контроля и коррекции знаний а) устный опрос (фронтальный, индивидуальный, групповой) б) письменный опрос (индивидуальный) в) контрольная (тестовая) работа 5 . Комбинированные уроки	Применять технологии получения, представления, преобразования и использования информации из различных источников. Отбирать и анализировать различные виды информации. Оценивать и сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств. Изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму в заданной оболочке. Встраивать созданный информационный продукт в заданную оболочку. Разрабатывать (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения информационного продукта с заданными свойствами. Осуществлять сохранение информации в формах описания, схемах, эскизах, фотографиях. Представлять информацию вербальным и невербальным средствами. Называть и характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, характеризующие профессии в сфере информационных технологий. Соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером