«Субъекты РФ — навстречу гражданам России 2024»: федеральный новостной лекторий

Формирование Федерального новостного лектория «Субъекты РФ — навстречу гражданам России 2024» информационно содействует идее развития Российской Федерации, несмотря ни на какие внешние давления, выявлению лучших решений и практик, максимально учитывающих интересы, нужды и запросы населения страны.      

---

Решаем вместе

Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!

Сообщить о проблеме

---

• Главная
•  > 
• Образование
•  > 
• Аннотации к рабочим программам и рабочие программы
•  > 
• 5 класс
•  > 
• Немецкий язык

1. Планируемые результаты.

Особенности преподавания предмета «Второй иностранный язык» позволят учащимся углубить свои познания по предмету «Немецкий язык»: обучающиеся, приступающие к изучению второго иностранного языка, уже имеют опыт освоения нового (английского) языка. Это не является для них новым видом деятельности. Поэтому опора учителя на имеющийся опыт обучающихся позволяет реализовать принцип экономии в организации учебного процесса по второму иностранному языку, тем самым, расширяя границы изучения второго иностранного языка.

Настоящая программа обеспечивает достижение личност­ных метапредметных и предметных результатов.

  Личностные результаты:

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляцию своей деятельности;

- владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции);

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по второму иностранному языку состоят в следующем:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении вторым иностранным языком как средством общения):

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

- вести на элементарном уровне диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы

речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

- вести диалог- обмен мнениями;

- брать и давать интервью;

- вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.)

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

- рассказывать на элементарном уровне о себе, семье, домашнем животном, о третьем лице, хобби, любимом школьном предмете, школьных принадлежностях, покупке; кратко характеризовать персонаж;

- описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов с общим и выборочным пониманием в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию, пользоваться словарём.

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

- владеть техникой орфографически правильного письма; писать с опорой на образец короткое личное, в том числе электронное, письмо; заполнять анкеты и формуляры;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Ученик получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

- писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения,

вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного

предложения;

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в

стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- членить предложение на смысловые группы;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и

разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

- различать варианты немецкого языка в прослушанных высказываниях.

Социокультурная компетенция

Ученик научится:

- понимать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять в стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавать и употреблять в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

Ученик получит возможность научиться:

- понимать важность владения несколькими иностранными языками в современном поликультурном мире;

- иметь представления об особенностях образа жизни, быта, культуры стран второго изучаемого иностранного языка, о всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру;

- иметь представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных языков.

Компенсаторная компетенция

Ученик получит возможность научиться:

- выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен,жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере

Ученик научится:

- действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;

- владеть приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать языковые явления родного и изучаемых иностранных языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычными и толковыми словарями, мультимедийными средствами);

- владеть способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере

Ученик получит возможность научиться:

- иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, в том числе мультимедийные.

Г. В эстетической сфере

Ученик научится:

- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на втором иностранном языке;

Ученик получит возможность научиться:

- иметь стремление к знакомству с образцами художественного творчества на втором иностранном языке и средствами изучаемого второго иностранного языка;

- развивать чувства прекрасного при знакомстве с образцами живописи, музыки, литературы стран изучаемых иностранных языков.

Д. В трудовой сфере

Ученик получит возможность научиться:

- уметь рационально планировать свой учебный труд и работать в соответствии с намеченнымпланом.

Е. В физической сфере

Ученик получит возможность научиться:

- стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

2. Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

Содержание курса и ориентировочное количество часов, отводимое на тему	Формы организации учебных занятий	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
Kennenlernen -9ч. (Знакомство)
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность человека и черты характера	Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями Урок применения предметных ЗУНов и УУД Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок	- приветствовать людей - представляться и называть адрес проживания - заполнять анкету - произносить имя по буквам - говорить, что нравиться - вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствовать, прощаться, узнавать, как дела, знакомиться, расспрашивать о взрасте) - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания - различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка - соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом - употреблять глаголы heiβen, wohnen, mögen, sein в утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице и вежливой форме - читать и писать по образцу сообщения в чате - читать и воспринимать на слух наименования достопримечательностей и формулы приветствия немецкоязычных стран.
Meine Klasse-9ч. (Мой класс)
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.	Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями Урок применения предметных ЗУНов и УУД Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок	- вести диалог-расспрос (о том, какие школьные предметы нравятся, а какие нет) - рассказать о своем друге - говорить что нравится, что нет - оперировать активной лексикой в процессе общения - воспроизводить наизусть тексты рифмовок - понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни - вербально или невербально реагировать на услышанное - понимать на слух и произносить цифры и группы цифр - называть телефонные номера - произносить фамилии по буквам - выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале - писать небольшой рассказ о себе, своем друге с опорой на образец - соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом - употреблять известные глаголы в правильной форме в утвердительных и вопросительных предложе-ниях, определенные и неопределенные артикли в единственном числе, притя-жательные местоимения mein, dein, числительные (количественные от 1 до 1000).
Tiere 11ч.(Животные)
Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.	Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями Урок применения предметных ЗУНов и УУД Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок	- вести диалог-расспрос (о животных) - рассказать о своих животных - оперировать активной лексикой в процессе общения - описывать животных - Понимать на слух речь учителя,, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: - выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале - понимать текст о животных - писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что учащиеся умеют делать - описывать животных - называть цвета - соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом - проводить в классе интервью о любимых животных и делать сообщения на основе собранного материала - употреблять существительные в винительном падеже и существительные во множественном числе, задавать вопросы без вопросительного слова.
Kleine Pause (2 часа)(Повторение)
(Повторение)	Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД	- делать учебные плакаты - составлять диалоги, оперировать активной лексикой в процессе общения - читать и воспроизводить наизусть стихотворения - играть в грамматические игры - произносить слова и предложения, эмоционально окрашивая свою речь - воспринимать на слух тексты аудиозаписей, вербально или невербально реагировать на услышанное - создавать страноведческий проект
Mein Schultag -9ч.(Мой школьный день)
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.	Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями Урок применения предметных ЗУНов и УУД Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок	- назвать время и дни недели - рассказывать о своем школьном расписании с указанием названий учебных предметов и времени - оперировать активной лексикой в процессе общения - писать о себе электронное письмо по образцу - читать, понимать и составлять свое расписание уроков с указанием дней недели и времени - понимать на слух речь учителя, , одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, находить запрашиваемую информацию - вербально или невербально реагировать на услышанное - соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом - воспринимать на слух и выразительно читать стихотворение - составлять предложения с указанием времени, соблюдая правильный порядок слов и используя предлоги времени - рассказывать о своем распорядке дня - читать и воспринимать на слух страноведческую информацию о школе в немецкоязычных странах.
Hobbys -10ч.( Хобби)
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и т.д.).виды отдыха, путешествия. транспорт, покупки.	Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями Урок применения предметных ЗУНов и УУД Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок	- вести диалоги о своем хобби, о том, что учащиеся умеют или не умеют делать - рассказывать о своем хобби, оперировать активной лексикой в процессе общения - говорить что учащиеся умеют, а что не умеют - договариваться о встрече - спрашивать разрешения, используя модальные глаголы - понимать на слух речь учителя, одноклассников - читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением - соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом - читать и анализировать статистическую информацию - употреблять глаголы с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию
Meine Familie -9ч.(Моя семья)
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Черты характера человека. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.	Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями Урок применения предметных ЗУНов и УУД Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок	- рассказывать о своей семье, используя и названия профессий - описывать иллюстрации - вести диалоги о семье, составлять мини-диалоги по образцу - читать и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале - употреблять притяжательные местоимения sein, ihr, unser. - читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением - понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, - читать и анализировать статистическую информацию - читать и воспринимать на слух страноведческую информацию о семьях в Германии
Was kostet das? -10ч.(Сколько стоит?)
Транспорт. Покупки. Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, знаменательные даты, обычаи). Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.	Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями Урок применения предметных ЗУНов и УУД Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок	- вести диалоги на основе изученного языкового материала (назвать цену, спросить о цене, говорить, что нравиться, а что нет, выразить желание что-то купить, рассказать о карманных деньгах - знакомиться с немецкой традицией составления пожеланий подарков ко дню рождения и писать аналогичные пожелания. - обсуждать подарки друзьям ко дню рождения , учитывая их стоимость и их пожелания - читать тексты и находить запрашиваемую информацию - читать тексты с полным пониманием текста, используя словари
Groβe Pause (1ч.) (Повторение)
	Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий	- быстро произносить слова и предложения - применять знания грамматики в игре

3. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№ п/п	Дата	Тема урока	Ко-во час
I.Знакомство 9
1.	5А – 5Б -	«Знакомство», «Приветствие и прощание».	1
2.	5А – 5Б -	«Как зовут тебя? Где ты живёшь?»	1
3.	5А – 5Б -	«Знакомство», «В гостинице»
4.	5А – 5Б -	«Знакомство» Активизация РО, практика чтения	1
5.	5А – 5Б -	«Немецкий алфавит», практика чтения	1
6.	5А – 5Б -	«Любимое занятие».	1
7.	5А – 5Б -	«Интернет-чат». Практика чтения и диалогической речи	1
8.	5А – 5Б -	«Я о себе и моём друге». Практика монологической речи.	1
9.	5А – 5Б -	Контрольная работа по теме «Знакомство»	1
II . Мой класс 7
10.	5А – 5Б -	«Мой класс». Введение в тему.	1
11	5А – 5Б -	«Школьные предметы и принадлежности».	1
12	5А – 5Б -	«На перемене».	1
13	5А – 5Б –	Числительные. «Школьные принадлежности»	1
14	5А – 5Б -	«Школьные принадлежности» введение и первичная активизация существительных.	1
15	5А – 5Б -	Контроль селективного чтения	1
16	5А – 5Б -	« Мои друзья и моя школа».	1
17	5А – 5Б -	Контрольная работа по теме «Мой класс»	1
III.Животные 10
18	5А – 5Б -	«Животные». Введение и первичная активизация лексики.	1
19	5А – 5Б -	«Домашние животные». Активизация лексики, глагол haben.	1
20	5А – 5Б -	«Интервью». Глагол haben в РО с Akk.	1
21	5А – 5Б -	Ведение «Интервью» по теме «Животные»	1
22	5А – 5Б -	«Моё любимое животные» «Интервью в классе».	1
23	5А – 5Б -	«Животные и цвета»	1
24	5А – 5Б -	«Моё любимое животное». Практикум монологической речи.	1
25	5А – 5Б -	Глагол haben. Повторение РО haben+Akk.	1
26	5А – 5Б -	Контрольная работа по теме «Животные»	1
27	5А – 5Б -	Контроль диалогической речи по теме: « Моё любимое животное»	1
28	5А – 5Б -	Страноведческий урок «Рождество»	1
29	5А – 5Б -	Маленькая перемена. (Повторение) 1
IV.Мой день в школе 9
30	5А – 5Б -	«Мой день в школе», введение в тему.	1
31	5А – 5Б -	«Распорядок дня». Активизация новой лексики. Обучение чтению	1
32	5А – 5Б -	«Который час?» «Распорядок дня».	1
33	5А – 5Б -	«Распорядок дня», обучение беседе по прочитанному.	1
34	5А – 5Б -	«Расписание уроков на неделю».	1
35	5А – 5Б -	«Любимые учебные предметы» Практикум устной речи.	1
36	5А – 5Б -	«Любимые учебные предметы» Практикум чтения.	1
37	5А – 5Б -	«Мой день в школе». Практикум устной речи.	1
38	5А – 5Б -	Контрольная работа по теме «Мой день в школе»	1
V.Хобби 10
39	5А – 5Б -	«Хобби». Первичная активизация лексики	1
40	5А – 5Б -	«Хобби», активизация лексики, глагол können.	1
41	5А – 5Б -	«Хобби», практикум речи в мини-диалогах. Глаголы с приставками.	1
42	5А – 5Б -	«Моё любимое занятие». Спряжение сильных глаголов.	1
43	5А – 5Б -	«Интервью» Обучение диалогу- интервью ( по опорам)	1
44	5А – 5Б -	«Что делают немецкие дети в свободное время?»	1
45	5А – 5Б -	«Что можем делать мы?». Активизация лексики с модальным глаголом können	1
46	5А – 5Б -	«У кого какое хобби?».	1
47	5А – 5Б -	Контрольная работа по теме «Хобби».	1
48	5А – 5Б -	Контроль монологической речи по теме «Хобби».	1
VI.Моя семья 9
49	5А – 5Б -	«Моя семья». Введение в тему	1
50	5А – 5Б -	«Семья», активизация лексики и письма.	1
51	5А – 5Б -	«Семья», «Диалоги в семье», притяжательные местоимения.	1
52	5А – 5Б -	«Семья», «Диалоги в семье». Активизация грамматического материала.	1
53	5А – 5Б -	« Семья Мари». Практика аудирования и чтения.	1
54.	5А – 5Б -	«Моя семья». Практика селективного чтения.	1
55	5А – 5Б	« Профессии в моей семье». Практика аудирования и устной речи.	1
56	5А – 5Б -	«Профессии». Практика чтения и устной речи по теме «Профессии»	1
57	5А – 5Б -	Контрольная работа по теме «Моя семья».	1
VII. Сколько это стоит? 11
58	5А – 5Б -	«Сколько это стоит?». Введение в тему, активизация лексики.	1
59	5А – 5Б -	«Желания ко дню рождения». Активизация лексики.	1
60	5А – 5Б -	«Покупки в киоске» Практика аудирования по теме.	1
61	5А – 5Б -	«Карманные деньги» Практика речи.	1
62	5А – 5Б -	«Проблема карманных денег». Практика устной речи по образцу.	1
63	5А – 5Б -	«Наши расходы». «Проблема денег». Обучение разным видам чтения.	1
64	5А – 5Б -	«Где и как можно заработать деньги?»	1
65	5А – 5Б -	«Подарки на день рождения». Практика устной речи.	1
66	5А – 5Б -	Контроль аудирования	1
67	5А – 5Б -	Контрольная работа по теме «Сколько это стоит?»	1
68	5А – 5Б -	Комплексная контрольная работа	1
69	5А – 5Б -	Большая перемена (чтение, лексико-грамматические игры)	1
70	5А – 5Б -	Большая перемена (аудирование, письмо)	1